Strijd tegen dalende instroom onderwijskunde

Negentien eerstejaars telt de opleiding onderwijskunde, terwijl twintig als minimum wordt gezien om vakken rendabel te houden. Daarom wordt een deel van het programma van de pre-master samengevoegd met de bachelor. De studenten hebben zelf ook initiatief genomen om onderwijskunde in Twente op de kaart te houden, met een nieuwe website: www.ditisowk.nl.

Al een paar jaar valt de instroom bij onderwijskunde tegen. Vorig jaar waren er nog 23 eerstejaars. Nu ligt dat aantal voor het eerst onder de kritische grens van twintig. ‘Dat is wel zo’n beetje het minimum wil je goed onderwijs aanbieden’, erkent opleidingsdirecteur Irene Visscher-Voerman. ‘Dertig zou beter zijn.’

Ze bedacht daarom een constructie waarbij de pre-masterstudenten vijf vakken gezamenlijk volgen met de bachelorstudenten, in plaats van voor de pre-master een volledig apart programma in stand te houden. ‘Daarmee zijn we echt rendabel, die vakken kunnen zo meer dan uit’, aldus Visscher. ‘Consequentie is dat die vakken in het Engels worden aangeboden, maar dat is voor de bachelorstudenten een goede voorbereiding op een mogelijke Engelstalige master of baan.’

Twente is niet de enige universiteit die kampt met tegenvallende instroom bij onderwijskunde. Amsterdam en Utrecht, de twee andere steden die de bachelor aanbieden, kennen hetzelfde probleem. De Utrechtse opleidingsmanager Gijsbert Erkens vertelde anderhalve week geleden aan het Digitaal Universiteitsblad DUBdat Utrecht en Twente de handen ineen hebben geslagen. ‘De intentie is uitgesproken, maar we moeten nog samen om tafel gaan zitten’, zegt Erkens. Volgens Visscher gaat het niet om inhoudelijk samenwerking tussen de twee opleidingen. ‘Ik heb een keer met Erkens gebrainstormd over hoe we het imago onderwijskunde onder middelbare scholieren kunnen verbeteren. ’

Onbekendheid is volgens Visscher een belangrijke reden voor de lage instroom. ‘En onbekend maakt onbemind. Veel scholieren denken nog dat je met onderwijskunde leraar wordt. Je wordt opgeleid voor veel rollen in het onderwijs of arbeidsorganisaties, behalve voor leraar.’ Een van de ideeën die Visscher met haar collega uit Utrecht besprak, was het opzetten van een website.

Haar eigen studenten waren haar voor. Ze zijn bezorgd over de lage instroom, terwijl ze zelf enthousiast zijn over de opleiding. Vanuit studievereniging Dimensie is een commissie DIOP (Dit Is Onderwijskunde Punt) opgericht en die heeft de website www.ditisowk.nl gelanceerd. De site wordt gevuld met verhalen van studenten, docenten en alumni over waarom de opleiding zo belangrijk is en waarom er onder werkgevers veel vraag is naar Twentse onderwijskundigen. Visscher: ‘Heel gaaf dat de studenten dit initiatief hebben genomen.’
De opleidingsdirecteur is hoopvol gestemd over de toekomst van haar opleiding. ‘Je moet altijd optimistisch blijven en ik heb het idee dat we er alles aan doen om zichtbaarder te worden. Bij de laatste bachelorvoorlichting waren veel meer scholieren dan voorgaande jaren, dus dat is hoopgevend. Waar ik niet optimistisch over ben is de reorganisatie van de voorlichtingsfuncties. Als je alles gaat centraliseren, wat weten de communicatiespecialisten dan nog over een specifieke opleiding? Dat zie ik als potentiële bedreiging.’

Paul de Kuyper